——克蘭迪寧與康納利說:人,是說故事的生物;研究一個人的經驗,最好的方式,就是把它當故事來探究。二十年前,我用這本方法書,寫碩論《信任與認同:校園生活的敘說探究》。如今,我用同一本書,寫《生命,是最長的學期》。而重讀那本碩論,我才發現:我以為《生命》要說的新故事,其實,二十年前,我就已經開始說了。 摘要 《敘說探究:質性研究中的經驗與故事》,是克蘭迪寧與康納利在 2000 年出版、奠定「敘說探究」作為一種研究方法的經典。它的核心主張很humane:人是說故事的生物,過著故事般的…
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「知識為種子,行動為土壤,創作為光。」
歡迎來到 i-29 Lab。 這是一套由教育工作者所建立的 Public Knowledge Base(公開知識庫), 紀錄我如何在校園治理、田間實踐與數位創作之間, 將永續發展教育(ESD)與 SDGs 轉化為可執行、可驗證的行動系統。
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