摘要

Thinkin’ Library 是一套自我增強的學習與思維系統，旨在回應「我能知道什麼？」這一根本的哲學提問。其核心功能涵蓋知識獲取、思維訓練與方法論建構，運作流程由知識吸收出發，經理念生成，並透過反思精進，形成可持續演化的智慧循環。

作為 i-29 Lab 的智慧中樞（The Brain），Thinkin’ Library 從全球視野汲取多元知識，結合哲學思辨與系統思維進行深度分析，進而建構可指導實踐行動的方法體系。來自實踐場域的數據與回饋，將再次回流至此進行反思與優化，最終轉化為新的知識資產與理念基礎。

🧠 Thinkin’ Library：知識探究與理念生成中心

探究、提煉、建構：Thinkin’ Library 作為永續智慧的知識中樞

核心定位：自我增強的學習系統

Thinkin' Library 是 i-29 Lab 的智慧中樞（The Brain），一個持續進化的認知框架。它幫助我回答「我能知道什麼？」這個哲學核心問題，透過系統化的知識探究與內化，為 Kreatin' Studio 的所有內容製作與實踐行動提供理論基礎與道德羅盤。

核心運作邏輯：

知識吸收（Input）
從全球視野汲取多元知識
    ↓
    
理念生成（Process）  
結合哲學思辨與系統思維
    ↓
    
方法建構（Output）
建立可指導實踐的方法體系
    ↓
    
反思精進（Feedback）
將實踐數據轉化為智慧資產
    ↓
    
→ 形成可持續演化的智慧循環

這是一個從知識獲取到思考訓練、從方法建立到反思精進的完整認知系統。

Thinkin’ Library 的三大主題

Thinkin’ Library 由三個核心主題構成，確保知識探究能同時涵蓋視野的拓展、思維的深化與智慧的實踐，使學習不止於理解世界，而能轉化為可行動、可傳承的思想體系：

文化探索（Cultural Exploration）：

透過歷史、宗教、哲學與生活文化的跨域理解，拓展認知邊界，建立全球視野與在地連結。沒有文化脈絡，知識容易碎片化，思想也難以定位自身的位置。

智慧探究（Wisdom Inquiry）：

著重於本質思考、批判思考與系統思考的訓練，深化對問題結構的理解，建立嚴謹而可反思的認知框架。沒有思維方法，資訊只會堆積，無法形成智慧。

知識分享（Knowledge Sharing）：

將個人經驗與研究成果轉化為可被理解、被學習、被延續的公共知識，透過書寫、對話與教學，累積可傳承的智慧資產。沒有分享，知識終將隨個人而消逝。

Thinkin’ Library 不只是知識的儲藏室，而是一個讓經驗昇華為智慧、讓思考得以延續的生成系統。

🌏 文化探索 (Cultural Exploration)：拓展認知的邊界

定位： 知識輸入層
核心價值： 透過多元文化探索，拓展認知邊界，建立豐富的知識基礎

為什麼文化探索是起點？

「世界是最好的教室，文化是永恆的老師」

文化探索不是淺層觀光，而是透過親身體驗與深度學習，建立對世界的立體認知，為所有思考與創作提供豐富素材。探索在前，因為：

✅ 拓展視野才能跳脫侷限
✅ 多元輸入才有創新可能
✅ 文化理解是永續實踐的基礎
✅ 為思考提供豐富素材

1. 行萬里路 (Journey & Discovery)

核心理念：身體力行的知識獲取

旅人視野 (Traveler Lens)

用旅行重新認識世界：

旅行哲學：

深度 > 廣度：一個地方停留 2 週，深於 10 個地方各 2 天
在地 > 觀光：住民宿、逛傳統市場、與在地人對話
觀察 > 打卡：記錄文化細節、社會現象、永續實踐

旅行記錄系統：

觀察日誌：

環境觀察：城市規劃、交通系統、綠地配置
文化觀察：飲食習慣、生活節奏、人際互動
永續觀察：廢棄物處理、能源使用、在地農業

對話記錄：

在地居民：生活方式、價值觀、對永續的看法
實踐者：永續農場、社區營造、教育工作者
同行旅人：不同文化背景的視角與反思

實例：日本京都永續觀察（2022）

停留時間：14 天
住宿：町家民宿（傳統木造建築）

核心洞見：
1. 空間智慧：小空間的極致利用，每個角落都有功能
2. 物盡其用：修補文化深植人心，東西能用就不丟
3. 季節感知：飲食、裝飾、活動都隨季節變化
4. 社區連結：鄰里互助、祭典共辦、世代傳承

帶回台灣的啟發：
→ Beein' Farm 空間規劃採用「分區功能」概念
→ 工作坊設計融入「季節感知」元素
→ 社區活動強化「世代連結」

歷史巡禮 (Historical Journey)

從歷史中汲取智慧：

關注焦點：

永續歷史：古文明如何與環境共存（如：梯田文化、水利系統）
技術演進：傳統技藝的智慧（如：發酵技術、建築工法）
社會變遷：農業社會到工業化的得失（如：綠色革命的反思）

學習方法：

田野調查：實地走訪歷史遺址、傳統村落
耆老訪談：記錄傳統知識與生活智慧
文獻對照：結合書面資料與口述歷史

實例：雲林虎尾糖業歷史研究

研究動機：理解在地產業變遷對環境與社會的影響

研究方法：
- 參訪糖廠遺址
- 訪談退休糖廠工人（10 位）
- 閱讀糖業史料

核心發現：
1. 單一作物經濟的脆弱性
2. 工業化對農村社會結構的衝擊
3. 產業轉型留下的環境與社會問題

對農場實踐的啟示：
→ 堅持作物多樣化，避免單一依賴
→ 重視社區關係，不只是生產
→ 思考長期影響，不只看短期效益

自然探索 (Nature Exploration)

重新連結自然：

探索實踐：

生態觀察：每月一次，不同生態系（森林、溪流、海岸、農田）
物種辨識：學習在地動植物，理解生態關係
季節變化：記錄物候變化，感受自然節律

觀察記錄：

日期：2023.04.15
地點：雲林古坑華山地區
主題：春季生態觀察

觀察記錄：
- 植物：油桐花盛開、竹筍出土、野薑花發芽
- 動物：紫斑蝶北返、五色鳥鳴叫、獨角仙出現
- 氣候：午後雷陣雨頻繁、溫差大

生態關聯：
油桐花 → 蜜蜂採蜜 → 蜂蜜產量增加
竹筍 → 山豬覓食 → 農民人獸衝突

對農場的啟發：
→ 在農場種植蜜源植物（油桐、野薑花）
→ 理解動物行為，設計友善防護

在地脈動 (Local Pulse)

深耕在地文化：

關注面向：

在地產業：農業、手工業、傳統市集
社區文化：廟會、祭典、世代傳承
社會議題：高齡化、人口外移、產業轉型

參與方式：

參加在地活動：廟會、市集、社區會議
訪談在地人物：農民、工藝師、社區領袖
記錄在地故事：透過文字、影像保存文化

實例：虎尾傳統市場觀察（持續 3 年）

觀察焦點：傳統市場的生態與變遷

關鍵發現：
1. 攤商高齡化：平均年齡 65 歲以上
2. 顧客流失：年輕人習慣超市
3. 獨特價值：人情味、新鮮度、在地知識

行動回應：
→ 在市集擺攤，連結兩代消費者
→ 向攤商學習在地食材知識
→ 透過社群媒體推廣傳統市場

2. 經典啟迪 (Classics & Wisdom)

核心理念：與經典對話，汲取人類智慧

經典文學 (Classic Literature)

閱讀清單設計：

永續經典：

《湖濱散記》（梭羅）：簡樸生活哲學
《寂靜的春天》（瑞秋·卡森）：環境覺醒
《沙郡年記》（李奧帕德）：大地倫理學

哲學經典：

《沉思錄》（馬可·奧理略）：斯多葛哲學
《道德經》（老子）：道家智慧
《正義論》（羅爾斯）：社會正義

文學經典：

《百年孤寂》（馬奎斯）：時間與記憶
《追風箏的孩子》（胡賽尼）：救贖與人性
《小王子》（聖修伯里）：純真與本質

閱讀方法：

主題式閱讀：每季一個主題，深度閱讀 3-5 本
筆記系統：Notion 讀書筆記（摘錄 + 反思 + 連結）
實踐對話：思考如何應用於農場或教學

實例：《湖濱散記》閱讀筆記

核心摘錄：
「我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，
並汲取生命中所有的精華。」

個人反思：
這正是我回到農場的初衷。城市生活讓我疲於奔命，
但不知道為何而忙。農場讓我慢下來，重新思考
「什麼才是真正重要的」。

實踐連結：
→ 農場設計：保留大片野生區域，不過度開發
→ 生活實踐：減少物慾，專注本質需求
→ 工作坊主題：「簡樸生活的豐富」

音樂賞析 (Music Appreciation)

音樂與永續的對話：

聆聽類型：

自然音樂：John Luther Adams《Become Ocean》（環境意識）
民族音樂：世界各地傳統音樂（文化多樣性）
古典音樂：貝多芬《田園交響曲》（人與自然）

賞析實踐：

專注聆聽：每週一次，關閉所有干擾，純粹聆聽
情境連結：在農場特定場景聽特定音樂
創作啟發：音樂節奏啟發影片剪輯節奏

影像美學 (Film & Visual Arts)

視覺敘事學習：

精選片單：

環境紀錄片：《我們的星球》、《塑膠海洋》
永續電影：《明日進行曲》（Tomorrow）
藝術電影：《小森林》（田園生活美學）

觀影方法：

三次觀看法：
第一次：沉浸式觀看，感受情緒
第二次：分析式觀看，注意鏡頭、剪輯、配樂
第三次：筆記式觀看，記錄啟發與技巧

實例：《小森林》觀影筆記

視覺技巧：
- 大量使用近距離特寫（食材、雙手、食物）
- 自然光運用（清晨、黃昏的溫暖色調）
- 慢節奏剪輯（給予觀眾沉浸時間）

敘事結構：
- 季節為軸：春夏秋冬的循環
- 食物為引：透過料理連結記憶與情感
- 回歸為題：從城市回到鄉村的自我尋找

對創作的啟發：
→ YouTube 影片採用更多特寫鏡頭
→ 善用自然光，減少人工打光
→ 剪輯節奏放慢，讓觀眾感受過程

人物典範 (Biographical Figures)

從典範汲取行動力：

關注人物：

環境行動者：珍·古德（黑猩猩研究者）、汪中和（氣候學家）
教育實踐者：Ivan Illich（非學校化社會）、夏山學校創辦人
農業先驅：福岡正信（自然農法）、樸門設計創始人

學習方法：

閱讀傳記：理解其思想形成脈絡
研究實踐：學習其方法論
批判反思：思考其局限與時代背景

3. 數位文化 (Digital Culture)

核心理念：掌握數位時代的脈動

數位娛樂 (Digital Entertainment)

從娛樂中學習：

Podcast 聆聽：永續主題、教育創新、文化觀察
YouTube 學習：技術教學、理念分享、案例分析
遊戲思維：遊戲化設計啟發教學設計

數位學習 (Digital Learning)

線上學習資源：

MOOC 平台：Coursera、edX（永續發展、系統思考課程）
專業平台：Udemy（影片製作、社群經營）
知識社群：Reddit、Discord（永續社群、創作者社群）

學習策略：

主題式學習：每季聚焦一個主題深度學習
專案導向：學習即實作，立即應用於農場或創作
社群互動：加入學習社群，交流與回饋

數位趨勢 (Digital Trends)

關注領域：

AI 發展：如何輔助創作與知識管理
Web3 & 去中心化：對知識分享的可能影響
永續科技：綠色能源、循環經濟的最新發展

🧠 智慧探究 (Wisdom Inquiry)：深化思考的能力

定位： 知識處理層
核心價值： 透過哲學思維與系統方法，建立嚴謹的認知框架

為什麼智慧探究是第二步？

「知識不等於智慧，唯有思考才能轉化」

智慧探究是運用哲學思維與系統方法，將獲取的知識轉化為深刻洞見與行動指南。探究在中，因為：

✅ 有了知識輸入才能進行思考
✅ 思考訓練建立認知框架
✅ 方法論指導實踐方向
✅ 為知識分享提供深度

1. 知識工具 (Knowledge Tools & AI)

核心理念：善用工具，提升思考效率

知識管理 (Knowledge Management)

Notion 知識管理系統：

完整架構：

🏠 i-29 Lab 知識庫
│
├─ 📚 Thinkin' Library
│   ├─ 文化探索
│   │   ├─ 旅行記錄
│   │   ├─ 閱讀筆記
│   │   └─ 影像賞析
│   ├─ 智慧探究
│   │   ├─ 哲學思考
│   │   ├─ 系統分析
│   │   └─ 方法研究
│   └─ 知識分享
│       ├─ 文章草稿
│       ├─ 課程設計
│       └─ 工作坊資料
│
├─ 🌾 Beein' Farm
│   ├─ 農場日誌
│   ├─ 實驗記錄
│   └─ 教學資料
│
└─ 🎨 Kreatin' Studio
    ├─ 內容規劃
    ├─ 製作流程
    └─ 成效分析

管理原則：

即時記錄：想法出現立即捕捉
定期整理：每週日整理分類
連結思考：建立概念間的關聯
定期回顧：每月回顧重要筆記

思維視覺化 (Thinking Visualization)

工具應用：

心智圖：XMind（概念展開、創意發想）
概念圖：Obsidian（知識連結、系統思考）
流程圖：Miro（流程設計、問題分析）

應用場景：

課程設計：心智圖展開主題結構
問題分析：流程圖梳理因果關係
知識整合：概念圖建立知識網絡

AI 工具應用 (AI Tools)

工具清單：

Claude：深度對話、概念探索、文章編輯
ChatGPT：快速查詢、頭腦風暴、內容初稿
Midjourney：視覺概念、配圖生成

使用原則：

AI 為輔，人為主：AI 提供素材，人類做最終判斷
批判性使用：驗證 AI 輸出的準確性
創意激發：用 AI 打開思路，而非替代思考

2. 哲學思維 (Philosophy & Systems Thinking)

核心理念：建立嚴謹的思考框架

批判性思考 (Critical Thinking)

思考訓練：

蘇格拉底提問法：

澄清問題：「這個概念真正的意思是什麼？」
挑戰假設：「我們為何認為這是對的？」
檢視證據：「有什麼證據支持這個說法？」
考慮觀點：「從不同角度看會如何？」
探討後果：「如果這樣做，會有什麼影響？」

實踐應用：

問題：「有機農業一定比慣行農業好嗎？」

批判性思考過程：
1. 澄清概念：
   - 「有機」的定義是什麼？（不用化學農藥？有機認證？）
   - 「好」的標準是什麼？（環境？產量？經濟？）

2. 挑戰假設：
   - 假設：有機=環境友善
   - 挑戰：大規模有機單一作物也可能破壞生態

3. 檢視證據：
   - 研究數據：有機對土壤、水質的影響
   - 實地觀察：不同農法的實際表現

4. 多元觀點：
   - 環境觀點：減少化學污染
   - 經濟觀點：產量較低、成本較高
   - 社會觀點：小農生計、食物安全

5. 探討後果：
   - 全面轉有機：糧食產量是否足夠？
   - 維持現狀：環境惡化如何因應？

結論：
「有機vs慣行」是假二分法。真正的問題是：
如何設計「生態友善+經濟可行+社會公平」的農業系統？
→ 這啟發了 Beein' Farm 的「多樣化生態農法」

系統思考 (Systems Thinking)

核心概念：

整體性：看見部分與整體的關係
動態性：理解變化與回饋循環
層次性：從事件→模式→結構→心智模式

工具應用：

因果迴路圖：

範例：農村高齡化問題

增強迴路（惡性循環）：
年輕人外移 → 農村經濟衰退 → 就業機會減少 
→ 更多年輕人外移

平衡迴路（介入點）：
創造在地就業機會 → 年輕人留下/回流 
→ 農村經濟活化 → 更多就業機會

槓桿點：
- 發展在地特色產業
- 改善生活品質
- 建立社群連結

→ 這指導了 Beein' Farm 的「青年返鄉」策略

倫理探討 (Ethics)

核心問題：

環境倫理：人類與自然的關係應該是什麼？
世代正義：我們對未來世代負什麼責任？
社會正義：永續實踐如何兼顧公平？

倫理框架：

後果論：評估行動的實際後果
義務論：某些原則不可違背（如：不傷害）
德行論：培養美德（如：節制、關懷）

實踐應用：

倫理困境：使用農藥的決策

情境：作物大量受蟲害，可能全損

後果論分析：
- 使用農藥：保住收成，但環境污染
- 不使用：環境友善，但經濟損失

義務論分析：
- 對環境的義務：不污染土地
- 對自己的義務：維持生計
- 對消費者的義務：提供安全食物

德行論分析：
- 節制：不過度追求產量
- 智慧：尋找平衡方案
- 勇氣：承擔損失的勇氣

決策原則（Beein' Farm）：
1. 優先使用生態方法（物理、生物防治）
2. 接受一定損失（10-20%）
3. 絕不使用化學農藥
4. 持續改善生態系統

→ 這形成了農場的「倫理紅線」

美學理論 (Aesthetics)

核心探索：

何謂美：不同文化與時代的美學標準
設計原則：對稱、比例、韻律、和諧
功能與形式：實用與美感的平衡

應用領域：

農場設計：美學與功能的結合
影片製作：構圖、色彩、節奏
內容設計：版面、字體、視覺層次

宗教哲學 (Religious Philosophy)

跨宗教智慧：

佛教：無常、緣起、中道
道家：無為、自然、平衡
基督教：愛、犧牲、服務
儒家：仁、義、和諧

實踐啟發：

佛教無常觀：接受農場的不可控因素
道家自然觀：順應自然，不過度干預
基督教服務觀：教育作為服務他人
儒家和諧觀：與社區建立和諧關係

3. 表達技藝 (Expression & Communication)

核心理念：讓思想被理解與傳播

語言表達 (Communicative Expression)

表達訓練：

口語表達：工作坊引導、演講練習
文字表達：清晰、簡潔、有溫度
非語言表達：肢體語言、語氣語調

寫作簡報 (Writing & Presentation)

寫作系統：

結構：開場（引起興趣）→ 論述（提供價值）→ 結尾（呼籲行動）
風格：真誠、具體、有故事
修改：寫完後至少修改 3 次

簡報設計：

視覺化：用圖表代替文字
故事化：用故事連結概念
互動化：提問、討論、練習

敘事說服 (Narrative & Persuasion)

敘事結構：

英雄旅程：平凡世界 → 冒險召喚 → 試煉 → 轉化 → 回歸
三幕劇：建立 → 對抗 → 解決
黃金圈：Why（為何）→ How（如何）→ What（什麼）

說服技巧：

同理心：理解對方的需求與擔憂
證據：用數據、案例、專家背書
情感：用故事觸動情感

🌱 知識分享 (Knowledge Sharing)：實踐知識的轉化

定位： 知識輸出層
核心價值： 將內化知識轉化為可傳播、可複製的智慧資產

為什麼知識分享是第三步？

「獨學無友，則孤陋寡聞；分享知識，才能相互成就」

知識分享是將個人洞見與實踐經驗，透過系統化方法，轉化為能啟發他人、引發改變的知識產品。分享在後，因為：

✅ 探索提供了豐富素材
✅ 探究提供了思考深度
✅ 分享讓知識產生影響
✅ 回饋促進持續精進

1. 生活敘事 (Life Stories & Reflections)

核心理念：從生活中提煉可共鳴的故事

旅遊見聞 (Travel Insights)

永續實踐的異地觀察：深度旅行記錄，不只景點，更是文化觀察
文化差異的深度理解：如德國教育考察
書寫技巧與發布策略：讓旅遊見聞產生影響力

人生散記 (Life Reflections)

生命轉折的深度書寫：職涯轉型的內在旅程
人際關係的真誠探索：世代對話的智慧、關係中的成長與覺察
書寫風格與發布策略：真誠療癒的文字力量

心靈探索 (Spiritual Journey)

覺察力的培養與分享：從自我到眾生的覺醒
生命課題的深度探索：面對人生的終極提問
靈性成長的實踐分享：超越宗教的普世智慧
冥想引導與資源分享：可實踐的覺察工具

2. 永續典範 (Sustainable Practices & Cases)

核心理念：建立可複製的實踐範例

永續教育

ESD 課程設計與推動：教育界35 年實踐經驗
在地特色課程案例
教師培力與社群經營

農場實踐

Beein' Farm 建立歷程
友善耕作系統實踐
知識產出與傳播

協作案例

學校與農場的共融：戶外學習基地
社區與世代的連結：老幼共學工作坊
跨界資源整合

3. 知識轉譯 (Knowledge Translation)

核心理念：讓知識可見、可用、可傳

日常覺察學

觀察記錄系統：晨間書寫實踐
多元捕捉工具：數位與類比的混合系統
深度覺察練習：正念觀察實踐

永續生活術

食物永續實踐：從產地到餐桌的完整實踐
零廢棄生活：減量、重複使用、循環的日常實踐
能源水資源管理：家戶永續實踐

知識整理術

個人知識管理：Notion 知識庫架構
知識提煉流程：從原始記錄到精煉知識
知識產品化：從個人筆記到可傳播知識

總結：Thinkin' Library 的系統價值

三大主題的完整邏輯：

文化探索（Input）
    ↓ 拓展認知邊界，建立豐富知識基礎
    
智慧探究（Process）
    ↓ 深化思考能力，建立嚴謹認知框架
    
知識分享（Output）
    ↓ 實踐知識轉化，建立可傳承智慧資產
    
→ 形成持續進化的學習系統

自我增強循環：

知識吸收：從全球視野與在地文化獲取多元知識
理念生成：運用哲學與系統思維進行深度思考
方法建立：將思考轉化為指導行動的方法論
反思精進：將實踐數據與回饋轉化為新的智慧

核心價值：

Thinkin' Library 不只是知識庫，更是：

認知框架：幫助理解複雜世界
行動指南：指導永續實踐
智慧資產：可傳承的系統知識
成長引擎：持續進化的學習系統

這是 i-29 Lab 實現「永續智慧，數位實踐」願景的思想基石。

Thinkin’ Library

摘要