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Thinkin' Lib.

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緣起

我熱愛閱讀、聆聽音樂、欣賞電影,這不僅是我的休閒娛樂,更是我從中吸取他人經驗,追求人生智慧的途徑。隨著歲月流轉,家裡積累了大量書籍、影片、CD等收藏品。在資訊時代,隨著電子書、YouTube等影音平台的盛行,資訊變得越來越片段化。然而,究竟該保留哪些書籍、影片、音樂?哪些才是真正值得珍藏的經典?

從歷史的脈絡中我們可發現,有些人的著作、音樂等作品深刻地影響整個時代的發展,這才是我們應當反覆品味的寶藏,而其他枝微末節的東西,或許應該放手斷捨離。

在攻讀研究所時,教授一直鼓勵我們閱讀原典。雖然當時我的語文能力有限,為了趕快完成報告,我總是閱讀中譯本或製作「超譯筆記」。然而,隨著網路的普及,跨國際的數位文本變得更加容易取得。更重要的是,我發現許多中譯本背後的翻譯者背景令人懷疑,是否真能傳達原著的精髓呢?而在有機會出國後,親身體驗了作者的生活環境,使我對作品的理解更上一層樓。尤其是現今世界遺產得到妥善修復和保護,「讀萬卷書,行萬里路」更能深刻理解這些作者,以及他們透過作品所傳達的訊息。

最終,閱讀這些書籍或欣賞影片的目的是什麼呢?不就是為了回答自己心中長久以來的疑問嗎?「我是誰?我來這個世界的目的是什麼?」活到五十歲的我,雖然未必能領悟真理,但透過分享自己的人生經驗、思考,或許能夠為其他人提供一些啟示。解決策略如下:

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德國教育見學之旅

德國教育見學之旅 前言 德國文化的豐富層次和對世界的影響表現在其建築、美術、音樂、哲學、電影等,文化遺產主要以老城為代表,而國家公園和自然公園共計上百處,世界最早設立國民教育系統的國家之一就是現代德國的前身普魯士王國(Königreich Preußen,1701-1918) ,第一所華德福學校創立於1919年,是位於德國司徒加特的華德福阿斯托里亞捲菸廠為員工子弟建立的一所學校 。 因此在雲林縣校長協會陳校長在推動本計畫時,我就一直表明參加意願,因為德國有我一直很欣賞的名人,如:萊布尼茲(1646-1716)的單子論、康德(1724-1804)的三大疑問、貝多芬(1770-1827)的田園交響曲、馬克思(1818-1883)的異化論、尼采(1844-1900)的上帝已死…等等,相較於美國,我反而比較更想認識豐富歐陸文化的德國。 此外,德國在推動淨零排放與永續發展的部分,更是我關心的重點,因此還特別去買了【 Nikon Z30 16-50mm+50-250mm 雙鏡組 無反相機 Vlog影音戶外組 】,希望此行能用環境教育輔導團召集人的角度,藉由實地參訪真實瞭解其推動現況,返國後將心得與國內學校分享。 參訪重點 德國教育見學之旅--文化篇 德國歷史、文化、建築之我見 德國教育見學之旅--教育篇 德國學制(Bildungssystem in Deutschland)簡介 小學(Grundschule):哈默爾堡公立小學 Grundschule am Mönchsturm (Simone Albert 校長) Mittelschule:巴特基辛根初級中學 Anton-Kliegl-Mittelschule ( Hans-Jürgen Hanna 校長) 實用專科中學(Realschule):哈莫爾堡實用專科中學 Jakob-Kaiser-Realschule (Christian Buchner 校長) 文理中學(Gymnasium):巴特基辛根文理中學 Jack-Steinberger-Gymnasium (Markus Arneth 校長) 職業學校 (Berufsschule):巴特基辛根職業學校 Staatliche Berufsschule (Kathrin Maywald

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