——初任校長的第一個教育改革選擇，為什麼是「學習共同體」？ --- 摘要 佐藤學（Manabu Sato）的《學習的革命：從教室出發的改革》，是當代日本最重要的學校改革實踐著作，也是全球「學習共同體（Learning Community）」運動最重要的理論和實踐基礎。佐藤學最核心的主張是： 教育改革，不從教育政策（由上而下）開始，而從教室（由下而上）開始——每一個老師，在自己的教室裡，把課堂設計從「教師講授（Teacher-Centered Instruction）」轉向「學生…

--- 摘要 羅伯特·葛拉塞（Robert L. Glasser）的《沒有失敗的學校》，是1969年出版的美國教育改革經典，1998年有中文版問世。葛拉塞最核心的主張是： 學校裡的「失敗（Failure）」，不是孩子天生帶來的——它，是學校的制度設計（以死記硬背、單一標準評量、孤立學習和缺乏師生真實關係），系統性地製造出來的。 這本書，是繼諾丁斯的關懷倫理學之後，在「教育制度改革」的具體層次，最重要的實踐指引——它，讓「關懷（Care）」，不只是師生關係的倫理要求，也成為了「制度…

——從碩士論文到退休農場，諾丁斯的關懷倫理學如何貫穿一位台灣校長的教育生命 --- 摘要 內爾·諾丁斯（Nel Noddings, 1929-2022）的《教育哲學》，是當代最重要的教育哲學入門著作之一，也是她的關懷倫理學（Ethics of Care）在教育場域的系統性應用。諾丁斯最核心的主張是： 教育，不應以「學科知識的有效傳遞」為唯一核心目標，而應以「培育關懷關係——讓學習者，在真實的、有溫度的師生關係裡，發展出關懷自己、他人、自然和知識的能力」為根本使命。 這本書，是…

--- 摘要 黑柳徹子（Kuroyanagi Tetsuko）的《窗邊的小荳荳》，是日本1981年出版的兒童文學經典，全球銷量逾2500萬冊，近日更改拍為電影版。那不只是一個「被傳統學校退學的問題孩子，在巴氏學園找到自己」的溫馨故事——它，是一個對「什麼是真正的教育、什麼是真正地看見孩子」這個根本問題，最動人的文學證明。對一個在師專時期，同時讀了《夏山學校》和《窗邊的小荳荳》的年輕學生而言，兩本書，是同一個教育夢想的兩面——一本是哲學的論證，一本是故事的感動。那個感動，以廉使國小「…

——三十餘年後重讀尼爾，重新理解那個種子如何在保守的台灣教育土壤裡發芽 --- 摘要 A. S. 尼爾（A. S. Neill）的《夏山學校》，是二十世紀最具顛覆性的教育實驗記錄。1921年創立於英格蘭薩福克郡的夏山學校，以「讓孩子決定自己的學習——不強制上課、讓孩子以民主自治管理社區、相信孩子天生具有向善的本性」為核心理念，挑戰了幾乎所有當代的教育假設。對一個1989年讀師專、在升學主義的台灣教育環境裡成長的年輕學生而言，那本書，是第一次讓我看見「教育，可以是另一個樣子」的震…