——麥克拉倫教我動筆寫自己,村上春樹教我,怎麼把那支筆,一天一天地,握到老 --- 摘要 村上春樹的《身為職業小說家》,是他談論寫作這門手藝、談論如何當一個能寫一輩子的人,最坦誠也最完整的一本書。村上最核心的主張,不浪漫,甚至有點掃興:寫小說,說到底,是一種體力活,一場長跑,不是一次靈感的衝刺。能寫出一本好小說的人很多,能在那個擂台上待幾十年、一本接一本寫下去的人卻很少——而那個差別,靠的不是才華,是規律、是持續、是足夠撐住長期創作的基礎體力。對 i-29 Lab,這本書來得正…
Read more »——從一個讀了大半輩子、正要動筆寫自己回憶錄、卻怕把那場大病寫得太煽情的人,到史蒂芬·金用他被廂型車撞碎後、忍痛寫成的這本書,示範了一件事:寫最痛的事,要用最不討同情誠實 --- 摘要 史蒂芬·金的《談寫作》,副標叫「A Memoir of the Craft」——一本關於寫作這門手藝的回憶錄。它一半是他的人生:貧困的童年、退稿無數的青年、把第一本書《魔女嘉莉》從垃圾桶裡撿回來的太太、長年的酒癮與毒癮、以及一九九九年那場差點要他命的車禍。另一半,是他樸實到近乎粗暴的寫作心法:大…
Read more »——從一個崇拜賈伯斯、又隱隱覺得自己和他屬性相近、卻在「崇拜」後面放了一個問號的 INTJ 校長,到我終於看清:那令人驚豔的魔力,底下是最不神奇的排練;而那份魅力,既能點燃人,也能,扭曲真實——對一個像他的人,最深的功課,是學會,分辨 --- 摘要 卡曼·蓋洛這本書,把史蒂芬·賈伯斯那些傳奇的、令人驚豔的產品發表會,拆解成十八堂可學的課。它最有力的揭露是:賈伯斯那看似毫不費力、渾然天成的魔力,根本不是天賦,而是一套可學的紀律——為一個更大的「志業」(而非產品)注入近乎宗教的熱情…
Read more »——從一個分析、任務導向、不是天生「人來瘋」的 INTJ 農家孩子,到我終於看清:我這十四年校長,最真的本事,從來不是什麼人際技巧,而是,我真的一點一點,愛上了,我所服務的那些人 --- 摘要 戴爾·卡內基的《如何贏取友誼與影響他人》,是二十世紀最暢銷的人際關係經典。它的核心主張樸素而深刻:與人相處、贏得人心、影響他人的根本,不是話術,而是「真誠地,從對方的角度,看世界」。卡內基說,人,最深的渴望,是「覺得自己重要」;而滿足這份渴望的唯一真實的方式,是真誠——真心對人感興趣、真…
Read more »——從一個曾因台語腔而深深自卑、後來卻在十四年的朝會早晨對著全校從容說話的人,到卡內基告訴我「說話是學得會的」;再到我終於看清,影響與操弄之間,那條我絕不能越過的、叫做「真實」的線 --- 摘要 戴爾·卡內基的《請你說話》,是這位「人際關係學」大師,早年專談公開演說的一本書。它最核心的信念,溫暖而有力——說話的能力,不是天生的天賦,而是人人都學得會的技藝;而真正打動人心的,從來不是華麗的話術,而是三件樸實的事:你真心相信你所說的、你站在聽者的角度為他著想、你用具體的故事而非抽象…
Read more »我最有說服力的那張投影片,從來不是投影片:《矽谷流萬用敘事簡報法則》批判閱讀筆記 ——從一個做過永續發展獎、閱讀磐石、師鐸、教師研習、乃至於日本 ESD-J 報告,每場之後都反覆自問「怎麼更動人」的校長,到我終於懂得:我最能說服人的從來不是那一堆數據與成果,而是,一個校長、一所偏鄉小學、一塊土地的故事 --- 摘要 珍妮·柯諾夫與李·拉佐魯斯,是矽谷頂尖企業的溝通與敘事設計顧問。這本書的核心主張樸素而有力:一場有效的簡報,不是資料的堆砌,而是一個為特定聽眾說的、有結構的故事…
Read more »——從一個寫文章前總要在心裡輕輕唸過一遍、又當了十四年校長靠說話過日子的人,到麥當勞告訴我:說話不只表達想法,它還反過來磨利了想法;再到我終於懂了,為什麼好的文字,要像一個人從容說話,而不是把句子剁成喘不過氣的碎片 --- 摘要 心理語言學家瑪莉蓮·麥克唐諾的這本《說話,改造大腦》,講的是一件我們每天在做、卻從未細想的事——說話。我們總以為,說話只是把心裡想好的東西,倒出來;想法在前,言語在後。但麥當諾翻轉了這個次序。她指出,說話這個動作本身,是費力的、是建構性的,而它會反過來…
Read more »摘要 在注意力碎片化的時代,文字再精彩也需要「視覺錨點」。本文從 Emoji 的技術起源談起——1999年日本 i-mode 時代的 12x12 像素圖標,如何演變為 Unicode 標準化的全球通用語言。我們將深入探討:為什麼專業部落客應該善用 Emoji 作為「導航系統」而非「表情補貼」?如何在 Threads 純文字風潮中找到平衡?更重要的是,如何透過「替代文字」功能,讓你輸入 ;tip 就自動跳出 💡,讓創作效率翻倍。內附完整的 i-29 Lab 專屬 Emoji 清單與自…
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「知識為種子,行動為土壤,創作為光。」
歡迎來到 i-29 Lab。 這是一套由教育工作者所建立的 Public Knowledge Base(公開知識庫), 紀錄我如何在校園治理、田間實踐與數位創作之間, 將永續發展教育(ESD)與 SDGs 轉化為可執行、可驗證的行動系統。
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