永續實踐（Sustainable Practices）：實地行動的永續根基
對我而言，「永續實踐」從來不只是一個抽象的理念，而是一場融入生活、付諸行動的真實旅程。我將自己在教育、農場經營與跨界合作中的經驗，視為這場旅程的三個基石。我相信，唯有親身參與，將永續的思維深植於每一個行動中，我們才能真正為自己與下一代建立起堅實的永續根基。這是一段從校園到農地、從個人到社群的探索之旅，我希望透過這些分享，能讓大家看見，永續並非遙不可及的口號，而是你我都能參與的日常實踐。
教育實務(ESD Practices)：從校園出發，種下永續的種子
Further information: My Keynote:簡報分享
身為教育工作者，我在雲林縣廉使國小致力於推動環境教育本位課程。我們的目標，是讓永續發展的理念不再只是課本上的文字，而是學生能夠親身體驗與實踐的活教材。我與團隊結合雲林在地的環境特色，例如水文與農業文化，設計出獨特的課程。我們鼓勵孩子們不僅學習知識，更要化為行動者。我曾看到學生們為了保護家鄉的河流而進行水質檢測，也曾見證他們為了推廣友善耕作而舉辦小農市集。這些經歷讓我深信，當我們將永續的種子種在孩子心中，他們便能長出改變世界的力量。
- 主題方向：
- 課程設計與在地連結： 如何將永續發展的理念融入學校既有的課程中？廉使國小如何結合雲林在地的環境特色（例如農業、水文、文化遺產）設計出獨特的環境教育課程？分享具體的教學案例和活動設計。
- 學生參與與行動力培養： 如何引導學生主動參與永續發展的實踐？廉使國小的學生參與了哪些與環境保護或社區永續相關的行動？分享學生的具體行動案例和他們的學習成果與轉變。
- 教師培訓與專業發展： 在推動環境教育本位課程的過程中，教師們經歷了哪些培訓和成長？分享教師們如何提升永續發展的知能，並將其融入教學實務。
- 跨領域學習的實踐： 環境教育如何與其他學科（例如語文、數學、社會、藝術）相結合？分享跨領域教學的案例，展示如何更全面地培養學生的永續素養。
- 社區資源的整合與運用： 廉使國小如何與在地社區（例如農民、環保團體、文化組織）合作，共同推動環境教育？分享成功的合作案例和經驗。
- 永續校園的營造： 廉使國小在校園硬體和軟體方面，採取了哪些永續措施？例如綠化、節能減碳、資源回收等。分享具體的做法和成效。
- 評估與反思： 如何評估環境教育課程的成效？在實踐過程中遇到了哪些挑戰和困難？分享你的反思和改進方向。
- 寫作重點：
- 具體案例分享： 用生動的案例和故事來呈現廉使國小的實踐經驗。
- 實務技巧與建議： 提供其他教育工作者可參考的具體方法和建議。
- 學生作品與回饋： 引用學生的學習成果和他們的反饋，增加說服力。
- 反思與啟示： 分享你在實踐過程中的思考和領悟，給讀者帶來啟發。
農場物語(Farm Stories)：回歸土地，聆聽自然的智慧
退休後，我回到了雲林的老家，接手經營「Beein' Farm」。對我來說，這不僅是生活方式的轉變，更是一場與土地的深度對話。在農場裡，我堅持友善耕作，不使用農藥與化肥，努力恢復土地的生機。我發現，當我們以尊重的心態對待土地，土地也會以最真實的果實回饋我們。我學會了聆聽自然的聲音，觀察農作物的生長週期，並與周圍的動植物和諧共處。每一顆收穫的蔬果，都承載著人與土地共同努力的故事。這段農場物語，讓我深刻體會到永續不僅是技術，更是一種回歸本源、與自然共生的生活哲學。
- 主題方向：
- 友善耕作的實踐： Beein' Farm 如何實踐友善環境的耕作方式？例如有機耕作、無農藥無化肥、生態多樣性保育等。分享你的具體做法和遇到的挑戰與收穫。
- 土地倫理與自然共生： 你如何看待人與土地的關係？在農場經營中，你如何尊重自然、與自然共生？分享你與土地、植物、動物之間的故事。
- 農村生活與在地文化： 分享你在雲林虎尾農村的生活體驗，包括與鄰居的互動、參與在地活動、對農村文化的觀察與感受。
- 食農教育的推廣： Beein' Farm 是否有進行食農教育相關的活動？例如開放參觀、農事體驗等。分享你推廣食農教育的經驗和觀察。
- 從傳統到創新： 在農場經營中，你如何結合傳統的農業智慧和現代的永續理念？分享你的創新嘗試和心得。
- 農產品的故事： 分享你種植的農產品的故事，包括品種選擇、種植過程、特色風味等，讓消費者更了解食物的來源。
- 退休後的農村生活與價值： 分享你退休後回到農村經營農場的動機、挑戰和樂趣，以及你對生活價值觀的轉變。
- 寫作重點：
- 真實生動的故事： 用樸實的語言講述你在農場的真實經歷和感受。
- 細節描寫： 描繪農場的四季變化、耕作的過程、與自然的互動等細節。
- 個人情感與哲思： 分享你對土地、生命和農村生活的深刻思考。
- 照片與影像： 搭配農場的照片和影片，讓故事更生動有趣。
合作方案(Collaboration Projects)：跨越界線，共築永續生態系
永續實踐的力量，來自於跨領域的連結與合作。我深知，學校與農場的力量有限，唯有與產官學界攜手，才能創造更大的影響力。因此，我積極推動多項合作方案。我曾邀請學術單位的專家來學校分享，也致力於將 Beein' Farm 打造成廉使國小師生的戶外學習基地，讓孩子們能親手觸摸泥土，感受生命的脈動。未來，我也希望能夠與政府單位和在地企業合作，共同開發農村創生計畫，將我們農場的經驗與資源分享出去，為雲林這片土地的永續發展貢獻一份心力。我堅信，透過不斷地溝通與合作，我們可以打破各自的藩籬，共築一個強大而充滿韌性的永續生態系。
- 學校經營方面的合作方案：
- Beein' Farm 成為學校環境教育的戶外學習基地： 邀請廉使國小或其他學校的師生到農場進行食農教育體驗、生態觀察等活動。
- 邀請農場經營者到學校分享永續農業的經驗： 讓學生更了解食物的生產過程和友善耕作的重要性。
- 學校與農場合作開發環境教育教材或教具： 結合學校的教育專業和農場的實務經驗。
- 學術單位協助學校評估環境教育課程的成效： 提供專業的研究方法和分析。
- 政府單位支持學校與農場的合作計畫： 爭取經費或政策支持。
- 農場經營方面的合作方案：
- 學校師生協助農場進行生態調查或記錄： 提供人力和專業知識。
- 與學術單位合作進行永續農業技術的研究與試驗： 提升農場的生產力和環境友善程度。
- 與其他農場合作推廣友善耕作理念和農產品： 擴大影響力。
- 與企業或社會團體合作開發農產品的多元價值： 例如加工、體驗活動、文創商品等。
- 邀請專家學者到農場進行講座或工作坊： 提升農場經營者的專業知識和技能。
- 與政府單位合作推動地方創生和農村發展計畫： 共同為雲林虎尾的永續發展貢獻力量。
- 推動方向：
- 盤點現有資源與人脈： 思考你目前在產官學界有哪些可以連結的資源。
- 確立合作目標與方向： 思考你希望透過合作方案達成哪些具體的成果。
- 擬定初步的合作計畫： 提出具體的合作內容、執行方式和預期效益。
- 積極聯繫與溝通： 主動與相關單位和人士聯繫，表達合作意願並進行洽談。
- 尋求資源與支持： 積極尋求政府、學校或企業的資源和支持。
結語
從校園的環境教育，到農場的親手耕作，再到推動跨界合作，這段永續實踐的旅程讓我深刻體會到，真正的永續並非一蹴可幾，而是需要我們不斷地學習、反思與行動。我希望透過分享這些個人的故事與經驗，能啟發更多人，無論身處何處，都能從自身做起，將永續的理念化為日常的實踐。這份源於實地行動的永續根基，不僅賦予了我生命新的意義，也讓我相信，透過你我每一個小小的行動，我們終將能共同創造一個更美好、更永續的未來。
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