這本書和吉魯剛好是同一題目的兩個對立面。吉魯讀來讓我被賦權,索爾讀來像一盆清醒的冷水,澆在我最得意的那個身份上,我以轉化型知識分子自許,但我怎麼知道,我做的不是用洞見換聲望? 一、前言與書籍資訊 這一本,要和吉魯《教師是知識分子》放在一起讀。它們是同一個題目,知識分子到底是什麼,的兩個對立面。吉魯從左邊說,教師應該是轉化型知識分子,用批判的知識服務社會正義;索爾從右邊說,知識分子這個群體,正是社會最危險的一種人,因為他們享有一種別人沒有的特權,免於後果。 索爾的核心很簡單,…
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「知識為種子,行動為土壤,創作為光。」
歡迎來到 i-29 Lab。 這是一套由教育工作者所建立的 Public Knowledge Base(公開知識庫), 紀錄我如何在校園治理、田間實踐與數位創作之間, 將永續發展教育(ESD)與 SDGs 轉化為可執行、可驗證的行動系統。
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