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富爸爸,菁英的大騙局:從貨幣、教育到資產,揭穿讓你越來越窮的金融謊言,邁向真正的財務自由 FAKE: Fake Money, Fake Teachers, Fake Assets: How Lies Are Making the Poor and Middle Class Poorer

【閱讀心得:向作者請益】

作者提出菁英(掌權者)用三個虛假,讓富者愈富,窮者愈窮:
  1. 虛假的貨幣:當金融發生危機時,大量印製鈔票,結果造成通膨,貨幣貶值,四萬元舊台幣換一元新台幣。金、銀才是上帝永遠的貨幣。
  2. 虛假的老師:現在的教育制度是菁英所建立的,他們只希望一般人民成為基層勞工、受雇者、螺絲釘。低階的老師唸課文,高階的老師滿透過實際的經驗,帶學生實作。
  3. 虛假的資產:房子、車子等只是負債。能讓錢流進來的才是資產。資產包括:企業、房地產、紙本資產、原物料。
看了幾本清崎的著作之後,了解到我們的教育對理財/財務教育真的缺乏,也造成面對貧富差距愈來愈大,其實是束手無策的。不要為錢而工作是個崇高的理想,誰不想財富自由,能做自己想做的事呢?

但從清崎的書中,可發現他醉心於賺錢,忙於賺錢,所幸書中未端有提到靈性的修鍊,但提的也不是很多,只稍稍提到德瑞莎修女也是富有的。

以我而言,即將進入人生第三個階段,除了希望財富自由,不再為錢工作之外,也希望孩子們在未來更辛苦的環境中,能夠早日從「為錢工作」的生活中,尋得解脫,會希望我們的經驗,不論是成功或失財,可以給他們一點啟示,進而創建自己幸福的人生。

【基本資料】

  • 作者:羅勃特.T.清崎 Robert T. Kiyosaki
  • 譯者:黃奕豪
  • 出版日期:2020/05/13
  • 出版者:高寶
  • ISBN:9789863618379

【本書大意】

史上最大全球金融風暴即將席捲而來,清崎卻說:
  「經濟大崩盤正是創造財富的最佳時機。」
  究竟要如何在不景氣中重新分配財產,達到FIRE?
  請先從相信了一輩子的金錢謊言中醒來吧!

2008年,作者清崎在雷曼兄弟破產的前六個月便提出警告,但大多數人都笑說不可能。
2019年,他預測全球經濟將在2019~2025年大崩盤。
2020年,美國股市多次熔斷,全球央行紛紛降息,景氣前景持續低迷。

在高度不穩定的時代,究竟要如何做好準備,在危機中站穩腳步?
是預言成真,又要如何把傷害降到最低,甚至從災難中倖免?

你需要的是貨真價實、穩固的財商教育。
可是,我們從小到大被灌輸的財務知識居然通通不對!?

全書深入討論三個最重要的課題:
1.貨幣遊戲:大量印鈔使有錢人越來越有錢,存錢的人卻變成最大輸家;富國及有錢人早已默默買入黃金,卻又故意低估黃金的價值。
2.教育體系:學校從來不教跟錢有關的事,反而教學生「好好讀書,找份高薪工作」,以便他們將來能幫有錢人賺錢,而不是創造財富。
3.資產規劃:數十億人不斷掏錢在退休金、股票,以及其他衍生性金融商品,錢卻從來沒有真正流進口袋。

危機=危險+機會,經濟大衰退正是致富的大好時機!

想做好準備,一定要了解全球金融體系正在發生什麼大事,為此作者將自身經驗以及長期觀察化成最簡單的文字,有助讀者快速進入狀況。接著,除了拆穿學術菁英、財團、政府試圖洗腦我們的世紀謊言,他也將告訴我們在「萬物皆能假」的時代,如何才能用對方法累積真實的財富。

本書特色

●用最簡單的文字,傳授最重要的知識。

●讀完本書,你將……
  1.對金錢更有概念,財務IQ大躍進
  2.拋下舊有迷思,建立富人思維
  3.不再花冤枉錢投資「假資產」
  4.沒有富爸爸也有機會財務自由
  5.創造不受景氣影響,代代相傳的財富

【本書架構】

前言

第一部分:虛假的貨幣
第一章 虛假的貨幣
第二章 我們信賴上帝
第三章 我擁有真金白銀的七個實際面原因
第四章 印造虛假的貨幣
第五章 你在印造多少貨幣?
第六章 我持有真金白銀的八個哲學性原因
第二部分:虛假的老師
第七章 是什麼讓「東方三賢者」成為賢者?
第八章 重回校園
第九章 如何抓到很多魚
第十章 為什麼錯誤是最棒最真實的老師
第十一章 為什麼上學會讓人一直是窮人
第十二章 教育領域的企業家
第十三章 上帝的學生
第三部分:虛假的資產
第十四章 為什麼要年輕退休?
第十五章 誰拿走我的錢?
第十六章 在清水中捕魚
第十七章 美元的終結?
第十八章 為更好的未來做準備
第十九章 在由雞群管理的世界裡……如何才能像鷹般展翅翱翔

本書作者

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德國教育見學之旅 前言 德國文化的豐富層次和對世界的影響表現在其建築、美術、音樂、哲學、電影等,文化遺產主要以老城為代表,而國家公園和自然公園共計上百處,世界最早設立國民教育系統的國家之一就是現代德國的前身普魯士王國(Königreich Preußen,1701-1918) ,第一所華德福學校創立於1919年,是位於德國司徒加特的華德福阿斯托里亞捲菸廠為員工子弟建立的一所學校 。 因此在雲林縣校長協會陳校長在推動本計畫時,我就一直表明參加意願,因為德國有我一直很欣賞的名人,如:萊布尼茲(1646-1716)的單子論、康德(1724-1804)的三大疑問、貝多芬(1770-1827)的田園交響曲、馬克思(1818-1883)的異化論、尼采(1844-1900)的上帝已死…等等,相較於美國,我反而比較更想認識豐富歐陸文化的德國。 此外,德國在推動淨零排放與永續發展的部分,更是我關心的重點,因此還特別去買了【 Nikon Z30 16-50mm+50-250mm 雙鏡組 無反相機 Vlog影音戶外組 】,希望此行能用環境教育輔導團召集人的角度,藉由實地參訪真實瞭解其推動現況,返國後將心得與國內學校分享。 參訪重點 德國教育見學之旅--文化篇 德國歷史、文化、建築之我見 德國教育見學之旅--教育篇 德國學制(Bildungssystem in Deutschland)簡介 小學(Grundschule):哈默爾堡公立小學 Grundschule am Mönchsturm (Simone Albert 校長) Mittelschule:巴特基辛根初級中學 Anton-Kliegl-Mittelschule ( Hans-Jürgen Hanna 校長) 實用專科中學(Realschule):哈莫爾堡實用專科中學 Jakob-Kaiser-Realschule (Christian Buchner 校長) 文理中學(Gymnasium):巴特基辛根文理中學 Jack-Steinberger-Gymnasium (Markus Arneth 校長) 職業學校 (Berufsschule):巴特基辛根職業學校 Staatliche Berufsschule (Kathrin Maywald

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基礎德語 德語(Deutsch),是印歐語系西日耳曼語支的一門語言。以將其作為官方語言的國家數量計,是世界第六大語言。以德語為母語者現在主要分布在德國(德語:Bundesrepublik Deutschland)、奧地利(德語:Republik Österreich)、瑞士(德語:Schweizerische Eidgenossenschaft)東部、列支敦斯登(德語:Fürstentum Liechtenstein)和盧森堡(盧森堡語:Groussherzogtum Lëtzebuerg)。 16世紀,馬丁·路德(德語:Martin Luther,1483年11月10日—1546年2月18日)為了推動德意志宗教改革,將《聖經》翻譯成德語的一種方言,為德語的統一起了非常大的作用。《路德聖經》所使用的德語方言,得到了非常廣泛的普及,成為後來標準德語的基礎。馬丁·路德翻譯的聖經在宗教改革時期得到了廣泛傳播,為現代德語的發展奠定了基礎。 1781年約翰·克里斯多福·阿德隆(德語:Johann Christoph Adelung,1732年8月8日—1806年9月10日)出版了第一部德語字典。1852年起雅各布·格林(德語:Jacob Ludwig Carl Grimm,1785年1月4日—1863年9月20日)和威廉·格林(德語:Wilhelm Carl Grimm,1786年2月24日—1859年12月16日)兄弟開始編輯最廣泛的德語字典。這部著作一直到1960年才完工。 教學網站 初階 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 德心應手 ,共60集 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 基礎德文範本 ,共188集 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 開心學德語一 ,共107集 進階 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 中級德文範本 ,共148集 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 開心學德語二 ,共156集 國立教育廣播電台

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