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富爸爸,有錢人為什麼越來越有錢?:到底什麼才是真的財商教育? Why The Rich Are Getting Richer

【閱讀心得:向作者請益】

從小父母師長都會這樣教育我們:「好好上學唸書才能找到一份工作,認真工作你才能賺到錢,賺的錢要還清貸款,存錢儲蓄,購屋置產,長期投資於股票市場之中。」

這一套理論,以前的長輩如此教著下一代,我也如此教著下一代。但是看到此書後,似乎恍然大悟為什麼在年金改革之後,嬰兒潮世代的公教人員大受打擊?顏氏家族是如何致富的?

作者將人們劃分四個象限:

  1. Employee :受雇者。40%。需要安全與保障。
  2. Self Employed:自僱者、中小企業主。60%。需要享有自由獨立。
  3. Business:大型企業主。20%。需要一個團隊。
  4. Investor:主動型投資者。0%。金錢的主宰。需要優秀的創業家。
作者在離開海軍陸戰隊飛行員的工作後,加入全錄公司成為E象限的受雇者,經過一番努力後,從辛苦的初級業務員,升級為超級業務員。接下來選擇進入S象限,成為創業家,創業之初,一樣面臨許多問題,差點被打擊得無法再度站起來,雖然曾擁有數百萬美元的收入,但錢流失的進度比賺進來的快。

要跟入I象限的人,如果沒有站在法律的基礎上,很容易將靈魂賣給魔鬼:貪污、官商勾結、侵佔國土、逃漏稅、鑽法律漏洞、內線交易、制定對自己有利的法令…。「千萬不要成為那樣子的人!」富爸爸如此叮嚀著。

想略過S和B象限,直接從E象限直接躍入I象限而成功,幾乎是不可能。富二代因為完全不懂如何白手起家打造一番事業,也完全不認識基層的人們,是完全和社會脫節的。(p.291-292)

窮爸爸是個優秀的e象限人才,但五十多歲失業,想利用退休金,邁向s象限,但缺乏s象限成功的心態與技能,所以撞不清楚身為一個創業家如何做才能賺到錢。這也是有些校長退休之後想創業,卻失敗收場的模式。

我覺得重點在於被動式收入模式的建立。除了他運用不動產租賃賺取房租外,是否有另外的模式呢?

【基本資料】

  • 作者:羅勃特‧T‧清崎, 湯姆‧惠萊特 Robert T. Kiyosaki, Tom Wheelwright
  • 譯者:王立天
  • 出版日期:2019/04/24
  • 出版者:高寶
  • ISBN:9789863616436

【本書大意】

奠基於暢銷二十餘年《富爸爸,窮爸爸》,更進階的致富教材!
如果你讀過《富爸爸,窮爸爸》,
如果你想更深入了解如何利用稅賦合法地讓自己更富有,
如果你想徹底學習如何運用負債讓自己更富有,
如果你想擺脫又忙又窮的死循環人生、真正擁有富人的腦袋,
那你一定得讀《富爸爸,有錢人為什麼越來越有錢?》!

從小父母師長都會這樣教育我們:「好好上學唸書才能找到一份好工作,認真工作你才能賺到錢,賺的錢要還清貸款, 存錢儲蓄,購屋置產,長期投資於股票市場之中」
但,殘酷的真相是: 這些已經再也無法帶領我們走向「從此過著快樂生活」的美麗結局。
反觀有錢人為什麼越來越有錢? 因為他們懂得如何利用債務和稅賦,幫助自己變得更富有!

羅勃特‧T‧清崎,以本書震撼提出他長期以來的研究和寶貴實戰經驗,奠基於暢銷20餘年的《富爸爸,窮爸爸》,讓本書成為更進階的致富教材,為每一位追求財務自由的讀者開啟一條最新、更快、更有效的學習道路,深刻地省思並接受「真正的財商教育」,你才「真正」有機會在這個低利率時代中突破窮人迴圈。

【本書架構】

導讀 湯姆.惠萊特
前言

第一篇:為什麼有錢人越來越有錢
第一章 我應該要怎麼運用自己所賺到的錢
第二章 為什麼存錢儲蓄的人是輸家
第三章 為什麼稅賦會合法的讓有錢人越來越富有
第四章 為什麼犯錯會讓有錢人越來越富有
第五章 為什麼市場崩盤會讓有錢人越來越富有
第六章 為什麼負債會讓有錢人越來越富有
第二篇:雙「師」記(源自於「雙城記」)
第七章 這些都不算是財商教育
第八章 你是否擁有財務素養
第三篇:什麼才算是真正的財商教育?
第九章 為什麼有錢人會玩「地產大亨」
第十章 潛藏的收入:有錢人特有的「幻影收入」
第十一章 I象限:金錢的主宰
第十二章 你是否有備援的B計畫?
第十三章 如何終結貧窮:由學生來教學生
第四篇:無趣的經濟學
第十四章 一輛保時捷跑車如何讓你越來越有錢

結語
後語
加贈部分

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德國教育見學之旅 前言 德國文化的豐富層次和對世界的影響表現在其建築、美術、音樂、哲學、電影等,文化遺產主要以老城為代表,而國家公園和自然公園共計上百處,世界最早設立國民教育系統的國家之一就是現代德國的前身普魯士王國(Königreich Preußen,1701-1918) ,第一所華德福學校創立於1919年,是位於德國司徒加特的華德福阿斯托里亞捲菸廠為員工子弟建立的一所學校 。 因此在雲林縣校長協會陳校長在推動本計畫時,我就一直表明參加意願,因為德國有我一直很欣賞的名人,如:萊布尼茲(1646-1716)的單子論、康德(1724-1804)的三大疑問、貝多芬(1770-1827)的田園交響曲、馬克思(1818-1883)的異化論、尼采(1844-1900)的上帝已死…等等,相較於美國,我反而比較更想認識豐富歐陸文化的德國。 此外,德國在推動淨零排放與永續發展的部分,更是我關心的重點,因此還特別去買了【 Nikon Z30 16-50mm+50-250mm 雙鏡組 無反相機 Vlog影音戶外組 】,希望此行能用環境教育輔導團召集人的角度,藉由實地參訪真實瞭解其推動現況,返國後將心得與國內學校分享。 參訪重點 德國教育見學之旅--文化篇 德國歷史、文化、建築之我見 德國教育見學之旅--教育篇 德國學制(Bildungssystem in Deutschland)簡介 小學(Grundschule):哈默爾堡公立小學 Grundschule am Mönchsturm (Simone Albert 校長) Mittelschule:巴特基辛根初級中學 Anton-Kliegl-Mittelschule ( Hans-Jürgen Hanna 校長) 實用專科中學(Realschule):哈莫爾堡實用專科中學 Jakob-Kaiser-Realschule (Christian Buchner 校長) 文理中學(Gymnasium):巴特基辛根文理中學 Jack-Steinberger-Gymnasium (Markus Arneth 校長) 職業學校 (Berufsschule):巴特基辛根職業學校 Staatliche Berufsschule (Kathrin Maywald

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