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尊者達賴喇嘛開示成佛之道 Approaching the Buddhist Path

【閱讀心得:向作者請益】

學生時代即對哲學與宗教有興趣,但未能深入瞭解。數年前急性肝炎住院,沒有任何藥物治療的住院期間,讓我對乾女兒的事、以及調至新學校的衝擊等,甚至人生開始以佛學思考。

【基本資料】

【本書大意】

21世紀的佛教徒,是深具「悲心」與「智慧」,同時也對許多領域有廣泛了解的人。

我們現在居住的世界和佛陀時代的世界截然不同,即便如此,人類仍然有著相同的煩惱、欲望與痛苦,渴求圓滿、平靜的身心安頓。在現代世界中,佛教學者更必須超越門戶之見,探究適合現代人修行的新途徑與道次第。

本書有其特殊的源起因緣。身為西方人的圖丹・卻准法師在追求佛法的過程中,親歷了種種真切的困惑,進而催生尊者達賴喇嘛為所有求佛之人撰寫的這部指引。本書不以任何既定教法、信仰為前提,而是以開放而理性的論說,構建起平易卻深入的學佛通道。在閱讀過程中,會發覺尊者對於知識的強調,以及其不拘傳統的獨特教法,是如何靈活地貫通在各種不同主題之間。

本書涵蓋了那爛陀傳統的基本主題,佛教的生命觀、歷史、修行所必需的內在工具,以及佛法在世間的應用。另一方面,也包含了其他佛教傳統的教法,並與科學、媒體、政治等多元領域對話,為學佛者提供更為寬廣的觀點。

每閱讀它一次,您將理解更多,這是由於這段期間您所積累的福德與智慧所致。

【本書架構】

導讀專文:
開場白
前言
 此系列的目的
 整體系列總覽
 第一冊總覽
 溫馨提示
 致敬與感謝
1探索佛教
 存在的目的及生命的意義
 介於有神論宗教和科學化約論之間的中道
 佛法和其他宗教
 宗教在現代世界
 宏觀視野
2佛教的生命觀
 心是什麼?
 身體、心、輪迴及自我
 四聖諦
 緣起和空性
 緣起與三寶
 終結苦的可能性
3心和情緒
 佛教、科學與情緒
 幸福與不幸、德性和缺德
 情緒和煩惱
 建設性情緒和破壞性情緒
 情緒與生存
 與煩惱共事
 培養愛與慈悲
 良好的心態
 與畏懼共處,培養勇氣
 希望、欲望和接納
 比較自他與自我價值
 克服憂鬱
 分歧與衝突
 互助生存
4佛法和佛典的傳播
 諸乘和諸道
 佛陀的一生
 初期佛教派別
 初期佛教在斯里蘭卡
 大乘的發展
 密續的發展
 佛教大藏經
 哲學體系
5佛法自成一體
 三轉法輪
 大乘經典的真偽
 龍樹論大乘經之真偽
 佛經是否皆出自佛語?
 四種真確性
 四種佛身
 佛教在西藏
6審視教法
 《葛拉瑪經》的經驗
 可信賴的教法
 伏藏教法與淨相教法
 誇大之詞?
 正確理解要義
 佛法可以修改嗎?
 務實為上
7慈悲的重要性
 平靜的心
 動機的重要性
 修心
 八偈
8有體系的進路
 精神成長之道
 四諦及三士道
 不只一種方法
 針對當代聽眾的教法
 道次第的價值
 兩個目標與四依
9成佛之道所需的工具
 整體性的建議
 智慧與信心
 正確的修行
 集資淨障
 祈請文和儀式
 研讀、思惟、修行
 背誦和辯經
 典範
10進步
 切合實際的期待
 在對的時間嘗試高階
 檢視自己的禪修體驗
 進步的徵兆
11佛道上的自我省視
 我的一天
 逐步進展
 發起菩提心
 安於承受艱難
 保持快樂的心態
 證悟者
 我從人生中學到了什麼?
12在世間運用佛法
 良好的健康與處理疾病、傷害
 保持正面的態度
 以多元的方式利益他人
 入世佛教與政治參與
 消費主義與環境
 商業界與金融界
 媒體與藝術
 科學
 性別平等
 不同信仰之間
 納入其他宗教的修行
 不分教派的進路

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德國教育見學之旅 前言 德國文化的豐富層次和對世界的影響表現在其建築、美術、音樂、哲學、電影等,文化遺產主要以老城為代表,而國家公園和自然公園共計上百處,世界最早設立國民教育系統的國家之一就是現代德國的前身普魯士王國(Königreich Preußen,1701-1918) ,第一所華德福學校創立於1919年,是位於德國司徒加特的華德福阿斯托里亞捲菸廠為員工子弟建立的一所學校 。 因此在雲林縣校長協會陳校長在推動本計畫時,我就一直表明參加意願,因為德國有我一直很欣賞的名人,如:萊布尼茲(1646-1716)的單子論、康德(1724-1804)的三大疑問、貝多芬(1770-1827)的田園交響曲、馬克思(1818-1883)的異化論、尼采(1844-1900)的上帝已死…等等,相較於美國,我反而比較更想認識豐富歐陸文化的德國。 此外,德國在推動淨零排放與永續發展的部分,更是我關心的重點,因此還特別去買了【 Nikon Z30 16-50mm+50-250mm 雙鏡組 無反相機 Vlog影音戶外組 】,希望此行能用環境教育輔導團召集人的角度,藉由實地參訪真實瞭解其推動現況,返國後將心得與國內學校分享。 參訪重點 德國教育見學之旅--文化篇 德國歷史、文化、建築之我見 德國教育見學之旅--教育篇 德國學制(Bildungssystem in Deutschland)簡介 小學(Grundschule):哈默爾堡公立小學 Grundschule am Mönchsturm (Simone Albert 校長) Mittelschule:巴特基辛根初級中學 Anton-Kliegl-Mittelschule ( Hans-Jürgen Hanna 校長) 實用專科中學(Realschule):哈莫爾堡實用專科中學 Jakob-Kaiser-Realschule (Christian Buchner 校長) 文理中學(Gymnasium):巴特基辛根文理中學 Jack-Steinberger-Gymnasium (Markus Arneth 校長) 職業學校 (Berufsschule):巴特基辛根職業學校 Staatliche Berufsschule (Kathrin Maywald

基礎德語

基礎德語 德語(Deutsch),是印歐語系西日耳曼語支的一門語言。以將其作為官方語言的國家數量計,是世界第六大語言。以德語為母語者現在主要分布在德國(德語:Bundesrepublik Deutschland)、奧地利(德語:Republik Österreich)、瑞士(德語:Schweizerische Eidgenossenschaft)東部、列支敦斯登(德語:Fürstentum Liechtenstein)和盧森堡(盧森堡語:Groussherzogtum Lëtzebuerg)。 16世紀,馬丁·路德(德語:Martin Luther,1483年11月10日—1546年2月18日)為了推動德意志宗教改革,將《聖經》翻譯成德語的一種方言,為德語的統一起了非常大的作用。《路德聖經》所使用的德語方言,得到了非常廣泛的普及,成為後來標準德語的基礎。馬丁·路德翻譯的聖經在宗教改革時期得到了廣泛傳播,為現代德語的發展奠定了基礎。 1781年約翰·克里斯多福·阿德隆(德語:Johann Christoph Adelung,1732年8月8日—1806年9月10日)出版了第一部德語字典。1852年起雅各布·格林(德語:Jacob Ludwig Carl Grimm,1785年1月4日—1863年9月20日)和威廉·格林(德語:Wilhelm Carl Grimm,1786年2月24日—1859年12月16日)兄弟開始編輯最廣泛的德語字典。這部著作一直到1960年才完工。 教學網站 初階 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 德心應手 ,共60集 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 基礎德文範本 ,共188集 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 開心學德語一 ,共107集 進階 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 中級德文範本 ,共148集 國立教育廣播電台 >> 語言學習 >> 德語 >> 開心學德語二 ,共156集 國立教育廣播電台

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