科技領域課程：培養學生的科技素養與環境意識
科技領域課程：培養學生的科技素養與環境意識
促進科技素養的核心策略
台灣科技領域課程手冊旨在為學生建立扎實的科技素養，特別著重於以下五大核心策略：
- 明確課程架構與目標：
課程涵蓋國小到高中的完整架構，聚焦於資訊科技與生活科技，確保學生具備連貫的學習經驗。其最終目標是讓學生能夠靈活運用科技知識，應對未來的挑戰。 - 強化運算思維與設計思考：
- 運算思維： 在資訊科技中培養邏輯思維與問題解決能力，訓練學生透過模組化和系統化的方式處理資訊。
- 設計思考： 在生活科技中引導學生創造性地思考，設計並製作解決實際問題的產品。
- 動手實作為主導：
課程重視「做中學」的實踐精神，要求學生透過專題製作和問題解決活動，累積實作經驗與探索能力。 - 跨學科整合：
結合科學、數學、藝術、社會等學科，並融入重要議題，如性別平等、人權、環境與海洋教育，使學習內容多元且具深度。 - 豐富教學資源：
手冊提供大量教學單元案例，涵蓋程式設計、能源應用、機電整合等主題，為教師設計課程提供實用參考。
素養導向的課程設計
如何實現素養導向？
十二年國教科技領域課程架構透過以下方式實現素養導向：
- 核心能力培養：
- 融入邏輯思維、創造力與問題解決能力的訓練。
- 結合資訊科技與生活科技，實現知識與技能的綜合應用。
- 議題教育：
將性別平等、人權、環境永續等議題融入課程，讓學生關注科技與社會的關係，並發展公民責任感。 - 課程連貫性與橫向連結：
促進國小、國中與高中課程的銜接，並將資訊科技與生活科技進行統整。 - 教學單元實例：
例如：
- 資訊科技： 開發動手玩音樂的程式、建構細胞分裂模型。
- 生活科技： 設計風力發電裝置或製作紅外線循跡自走車。
課程與升學、職涯發展的連結
科技領域課程為學生升學和職涯規劃提供重要基礎，與多個大學學群及職業領域高度相關：
資訊科技方向：
- 學群對接： 資訊學群、工程學群。
- 相關課程： 包括程式設計、人工智慧、機器人專題。
- 職涯方向： 軟體開發、資訊安全、系統架構設計等。
生活科技方向：
- 學群對接： 工程學群、建築與設計學群。
- 相關課程： 包括結構設計、機電整合、永續設計。
- 職涯方向： 工程設計師、產品設計師、建築規劃師等。
學生可透過學習歷程檔案和專題作品展現其學習成果，為升學和職涯規劃提供有力佐證。
科技課程中的環境教育融入
環境議題的結合方式
科技領域課程以實際問題為導向，融入環境教育議題，培養學生關注環境永續的意識。以下是幾個範例：
- 綠色科技與永續設計：
- 探討再生能源應用、節能產品設計。
- 案例：製作太陽能驅動的簡易裝置。
- 環境監測與分析：
- 利用感測器與物聯網技術進行水質或空氣監測。
- 案例：學生設計一套智慧農場的溫度監控系統。
- 能源與動力的應用：
- 示例：以風力發電為主題，引導學生分析風力發電的正負面影響。
實施建議
- 教師可利用多元資源，如新聞報導或專題影片，幫助學生理解環境議題。
- 鼓勵學生透過專題研究和實地考察，將學習成果應用於解決實際問題。
結語：塑造具備科技與環境素養的下一代
科技領域課程不僅在知識與技能上為學生奠定基礎，更透過跨學科整合和議題融入，培養其批判思維、創造力和社會責任感。透過科技與環境教育的結合，學生將具備應對未來挑戰的能力，並為全球永續發展貢獻力量。 🌱
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