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【研習筆記】探索Al教育：趨勢領導

【研習筆記】探索Al教育：趨勢領導

  • 地點：113/7/8 土庫教研中心2 F

創新教學的多重宇宙-設計思考與跨領域教學

成功大學工程科學系 游濟華 副教授

什麼是跨領域

一般所謂跨領域，可用3個模式說明：

  • 水果攤
  • 沙拉盤
  • 果汁

跨領域是一種系統性思考

什麼是跨領域教學

真實世界的問題，不是單一學科能處理

設計思考

  • 設計思考五步驟：同理(Empathize)→定義(Define)→發想(Ideate)→原型(Prototype)→測試(Test)
  • 設計思考過程包括：explore + verify
  • 以跨領域工作坊，實踐設計思考五步驟

How:設計思考x跨領域教學-design for action

  • 問題導向式
  • 融入生活
  • 真實反應議題
  • 協助學生解決問題

教學成果短片展現，內容包括教學流程、老師、學生及家長的回饋

參考網站：111 PYTHON程式語言與互動式遊戲設計

教育趨勢與未來展望—以課綱研究與發展𤔡例

國家教育研究院院長 ／國立清華大學教育與學習科技學系 教授 鄭淵全

108課綱的核心素養與精神

  • 以學生為學習主體
  • 素養導向教學
  • 自主學習
  • 探究與實作
  • ⋯⋯

成果評析

課綱實施的檢討

  • 實施品質加強：師資問題、大考及會考的影響、素養教學、學習歷程檔案（教育改革的阻力

課綱發展：因應人才培育

  • 前瞻：與時俱進國際接軌（英語文、數位學習與人工智慧應用、技職教育）
  • 鞏固：好的部分更加穩固（課程願景、基本理念、核心素養）
  • 精進：對的方向持續精進（基本學力與核心素養兼重的課程架構、增進議題教育與領域教學的連結、探索與實作／自主學習／素養教學、課程-教學-評量）

＊英語文與國際接軌：CEFR歐洲語言共同參考架構→台灣化CEFR-T

結語

Al變革下的未來教育趨勢

臺大科技政策與產業發展研究中心（TPIDC）執行長 詹文男

前言

  • 資策會產業情報研究所的定位與任務：政府的智庫、產業的顧問
  • 因視網膜剝離而在57歲時退休。
  • 參加演講的心理準備：Travel Fox 行銷策略的故事、四不一沒有（ 不要只相信老師、不要只相信課本、不要只相信朋友、不要只相信自己、無招勝有招）

什麼是人工智慧Al?

  • 模擬人類：運用資訊系統模擬或超越人的思考、行動、聽覺、視覺等能力。
  • 人工智慧的發展歷程：1943-1956 Al誕生「圖靈測驗」→ 2000 DATA、hardware、algorithm演算法→2022 OpenAI Chat GPT
  • 從鑑別式Al到生成式Al
  • 有EQ的人工智慧
  • 從一段繪本動畫談起—時空夢境→ Sora文生影片、DragGAN、Luma Al、Call Annie
  • 個人生產力提昇：ChatGPT咒語應用
  • Al應用將遍及各行各業

Al帶來的風險與挑戰

  • 社會風險
  • 技術風險
  • 經濟風險
  • 政治風險
  • ChatGPT牽動校園、職場與

Al在教育的影響

  • 生成式Al在教育中的應用
  • 生成式Al運用的挑戰：工貝的善用
  • 運用生成式Al 於課程與教學應注意的事項
  • 如何打造智慧的學校？何謂學校？何謂智慧？人工智慧vs佛陀智慧（般若）？

研習心得

  • 趨勢領導 ：2030年未來趨勢的預測，如同多摩市のESD-「2050年の大人づくり」
  • 三大基本能力：閱讀素養（國語文、英語文）、數學、科學→智慧種子課程（數位學習與人工智慧應用）→技職教育（與產業對接）
  • 跨領域—SDGs的系統思考
  • 思考三大面向：系統思考（見樹又見林）、創造力思考、批判性思考
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