如何閱讀一本書How to Read A Book
閱讀心得：向作者請益
閱讀，閱覽誦讀，是一個人依靠腦中的原有知識，主動獲取資訊，從文章中建構意義的過程。也是學習、傳承與開創人類文明的重要工具。
教育部透過「閱讀磐石獎」來鼓勵國民中小學推動閱讀績優的學校團體及個人，國際也透過「國際學生能力評估計劃（Programme for International Student Assessment, PISA）」及促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS）等評量及研究，可見閱讀及閱讀素養受重視的程度。
從小在升學主義環境中長大的我，所受的教育都是以教科書為圭臬，讀書方式是「講光抄」、「背多分」，只要能考得好分數才是重點，但是閱讀課外讀物一直是我的興趣，其實無形中也豐富了我的知識。
以前閱讀是以量取勝，覺得推動閱讀教育就是書讀得愈多愈好，但發現有的學生以閱讀簡單的圖文繪本的方式取巧，只把閱讀教育停留在很基礎的階段。
在讀研究所時，因為要寫論文，才學會了本書中所提的「主題閱讀」，是第一次真的覺得自己有在「讀書」，因此本書中提到的三個層次，讓我在推動閱讀教育時，除了培養孩子閱讀的興趣外，更重要的是，讓學生知道「盡信書不如無書」，邁向「分析閱讀」及「主題閱讀」的境界。
關於本書
基本資料
- 作者：莫提默‧艾德勒（Mortimer J. Adler, 1902-2001）, 查理‧范多倫（Charles Van Doren, 1926）
- 譯者：郝明義, 朱衣
- 出版年：2003
- 出版者：臺北市：臺灣商務
- ISBN：9789570517989
本書大意
這本書在1940年出版，1972年大幅增訂改寫為新版。不論什麼時候讀，都不能不嘆服作者對閱讀用心之深、視野之廣。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以節省冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證與領悟。
讀一本好書，會讓你的努力有所回報。而一本最好的書對你的回饋也最多。當然，這樣的回饋分成兩種：
第一，當你成功地閱讀了一本難讀的好書之後，你的閱讀技巧必然增進了。
第二，一本好書能教你了解這個世界以及你自己，你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命；你變得更有智慧，而不只是更有知識。
本書提到閱讀主要有四個階段：
- 一是基礎閱讀，只要懂得看書、識字，就算是達到這層閱讀；
- 二是檢視閱讀，此階段有時間限制，要在很短的時間內抓住書籍想要表達的主題與部分內容，也可以稱作略讀；
- 三是分析閱讀，是本書中最重要的一部分，在談如何做到最完整的閱讀，同時也是討論如何提升理解力與閱讀能力；
- 四是主題閱讀，也是最高層次的閱讀，這是所有閱讀中最複雜也最系統化的閱讀。
書中特別提出如何閱讀七種類型的書籍方法：1.實用型，2.想像文學，3.故事、戲劇與詩，4.歷史書，5.科學與數學，6.哲學書，7.社會科學；以供讀者參考。
本書架構
第一篇 閱讀的層次
- 第一章 閱讀的活力與藝術
- 第二章 閱讀的層次
- 第三章 閱讀的第一個層次：基礎閱讀
- 第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
- 第五章 如何做一個自我要求的讀者
第二篇 閱讀的第三個層次：分析閱讀
- 第六章 一本書的分類
- 第七章 透視一本書
- 第八章 與作者找出共通的詞義
- 第九章 判斷作者的主旨
- 第十章 公正地評斷一本書
- 第十一章 贊同或反對作者
- 第十二章 輔助閱讀
第三篇 閱讀不同讀物的方法
- 第十三章 如何閱讀實用型的書
- 第十四章 如何閱讀想像文學
- 第十五章 閱讀故事、戲劇與詩的一些建議
- 第十六章 如何閱讀歷史書
- 第十七章 如何閱讀科學與數學
- 第十八章 如何閱讀哲學書
- 第十九章 如何閱讀社會科學
第四篇 閱讀的最終目標
- 第二十章 閱讀的第四個層次：主題閱讀
- 第二十一章 閱讀與心智的成長
附錄
- 附錄一 建議閱讀書目
- 附錄二 四種層次閱讀的練習與測驗
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